“居家学习期间，班级日志无法像往常那样记录，同学们，你们有什么好建议吗？”在一次晨会课上，上海音乐学院附属黄浦比乐中学八（1）班班主任毛立静邀请学生们集思广益。班级日志，是记录班级日常的载体。每天，师生会在记录本上或长或短地写下成长生活的点点滴滴。可是，居家学习来得有些突然，日志本被留在了教室里。

不过，这难不倒机灵的孩子们。经过一番比较，大家选择了一个功能比较齐全的日记App，开启了“云暖”班级日志记录。渐渐地，除了每日学习情况，同学们还把家庭、社区中发生的趣事、社会热点以及所思所想写进了日志里。如今，这本“班级日志”还向家长开放，父母们可以浏览日志内容并发表留言。

毛老师欣慰地看到，在特殊时期【资 ;源 之.家.】里，这本小小的“班级日志”竟发挥了重要作用，“它不仅成了老师、家长了解孩子居家学习期间身心状态、所思所想的一个窗口，更为增进师生交流、亲子关系开辟了新渠道。”

都说师爱是春的暖阳，是隔屏隔不住的牵挂。在格致初级中学预备（6）班，班主任马琳和全班孩子一起“经营”着一个公众号——“格初666中队”。在这里，有学生的成长点滴、原创诗歌，有科学探究、文创大赏，此次居家学习以来，全班45位同学分成9组，在公众号上开启了线上“非常日记”接力。

3月初，班里的小潘同学根据防疫规定要接受“7+7”居家健康管理。马老师便向小潘约稿，为班级公众号撰写“七日记”，记录下这不寻常的一周。日记中诙谐幽默的语言和独特的视角，【资 ;源 之.家.】得到了伙伴们的一致好评。

“七日记”也为后续“非常日记”提供了契机。在马老师看来，“孩子们的学习动力需要激励，而语文写作也依赖日常的体验与累积。”于是，每周在“格初666中队”里，全班同学以小组为单位开始了日记接力，马老师提议的公开透明的加分制度及每周一次的总结表扬，使得学生们的写作兴趣愈发高涨。

上海市民办立达中学预备（5）班班主任郑钦文组织的云班会，成了学生展示自我的一个小舞台。有居家厨艺秀，孩子们展示厨艺，交流下厨感悟，感受到生活不易和父母长年累月的辛勤付出；还有居家锻炼秀，分享宅家运动心得，侃侃居家生活趣事等。

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